３年生「わり算」の授業。
問題文を書かれたプリントを配り、問題を解かせる。少しすると、あちこちから「できた」との声が聞こえてくる。そこで、ペアで答えを確認させる。そうすると、またあちこちから声が聞こえてくる。「答えが違う！」と。
実はここでは２種類の問題を配っていた。
一つは「６まいのおり紙を、３人に同じ数ずつ分けると、１人分は何まいですか」という等分除の問題。
もう一つは「６まいのおり紙を、３まいずつ分けると、何人に分けられますか」という包含除の問題。
つまり、必然としてズレが生じることになる。ズレが生まれると、自然と話したくなる。「なんで、違うの？」等と、友達と話したくなる。授業が活性化される。
また、本時の課題としたいことも焦点化しやすくなる。今回の場合では、どうして答えが違うのだろうか、ということになる。これを考えることで、わり算について深めていくことができる。
「友達とのズレを生む」ということはよいことづくめなのである。
